یِاهو مارکت

فروشگاه یاهو

یِاهو مارکت

فروشگاه یاهو

510 دانلود تحقیق: بررسی کتاب ساواک نوشتة کریستین دلانوا

510 دانلود تحقیق: بررسی کتاب ساواک نوشتة کریستین دلانوا

فرمت فایل: ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 10

 

 

فهرست:

معرفی کتاب

دلیل سردرگمی دانشمندان غربی در تحلیل انقلاب ایران

شکنجه های ساواک در کتاب «ساواک»

 

 

 

معرفی کتاب

ساواک

نویسنده:کریستین دلانوآ

مترجم:عبدالحسین نیک گهر

چاپ:هما

نوبت چاپ:اول، تابستان71

شرح مختصر:

آقای دلانوآ مورخ جوان فرانسوی با نگاه کاملا بی طرفانه چگونه شکل گیری ساواک اقدامات و بازتاب آن در ایران وجهان را بیان کرده وآن را به نقد گذاشته است.

این کتاب تاآخرین بخش خواننده را جذب خود می کند .

کتاب مصور است ودارای ضمیمیه روزنامه های لاتین در مورد فضای ایران در آن زمان می باشد.

دلیل سردرگمی دانشمندان غربی در تحلیل انقلاب ایران

نادیده گرفته شدن عنصر ایدئولوژی و نقش بنیادی دین و مذهب در تحولات سیاسی، اجتماعی در متدلوژی رایج در غرب عامل اصلی بی اعتباری نظریه‌های انقلاب در پرتو انقلاب اسلامی ایران شده است. ماهیت مذهبی این انقلاب نظریه‌های گوناگون دانشمندان علوم اجتماعی و متخصصان علوم سیاسی را پوچ و خنثا کرد. مورّخ فرانسوی کریستین دلانوآ (Christian delanno) در کتاب خود به نام ساواک به همین مطلب تصریح کرده و مداخله عنصر دینی را عامل پوچ و بی اثر شدن همه تحلیل‌ها دانسته است. او می نویسد: با وضعی که با مداخله عنصر دینی در ایران پدید آمده بود همه تحلیل ها، همه دستگاه‌های نیرومند جاسوسی پوچ و بی اثر می شدند.وی در زمینه نقش روحانیان در مبارزه با برنامه دین زدایی شاه چنین نوشته است: آیة اللّه خامنه ای، آیة اللّه بهشتی و... جرمشان افشای سیاست شاه بود. از ابتدای دهه پنجاه ... روحانیان با عناصر پرتحرکشان جنگ آشکاری را با برنامه‌های دین زدایی شاه و نیز با فساد مالی آشکار برخی از اطرافیان شاه در مقایسه با فقر مردم آغاز می کنند. سرکوبی مؤثر روحانیان، وقتی که آنان صف یگانه ای را تشکیل می دادند عملا غیرممکن بود.1616 او با اشاره به ناتوانی ساواک در پیش بینی حوادثی که از دی ماه 1356 به بعد روی دادند می نویسد: هیچ پلیس امنیتی، هر اندازه توانمند، نمی توانست موج بنیان کن اسلام گرایان و اوج گیری برق آسای رهبر مذهبی تقریباً گمنامی همچون ]امام[ خمینی را پیش بینی کند. در مورد نقش اسلام در انقلاب ایران نیز معتقد است: آنچه نقشه‌های شاه و ساواک را زیر و رو کرد، فوران عنصری ملّی بود که از اعماق جامعه ریشه دوانیده در اسلام برمی خاست. حتی وقتی ساواک به «ارتجاع سیاه»حمله می کرد و شاید با حرارتی کمتر از «ارتجاع سرخ»، باز در اشتباه بود. سرکوب چند رهبر دینی هیچ اثری نداشت. رضای ملت بر پیروی از چند رهبر دینی استوار نبود، بلکه بر انس دیرینه ای که میان جامعه ایرانی و اسلام وجود داشت قوام یافته بود. برای سرنگونی رژیم کافی بود که این حس اسلام خواهی تحریک شود. پروفسور رابرت دی لی استاد برجسته علوم سیاسی در آمریکا در مقاله «انقلاب اسلامی و اصالت در رابطه با راه درست تحلیل انقلاب ایران»، سخن برنارد لوئیس را ذکر می کند که گفته بود: با پیشینه اندیشه‌ها و اقدامات انقلاب اسلامی از طریق یادها و نمادهاست که انقلاب اسلامی باید مورد مطالعه قرار گیرد و تنها در این صورت است که احتمال درک آن وجود دارد.

شکنجه های ساواک در کتاب «ساواک»

در مورد شکنجههای ساواک، کریستین دلانو آ در کتاب «ساواک» مینویسد:«اطاق‌های شکنجه به تختخواب‌های فلزی مجهز بودند. روی آن زندانیان را لخت، دمر یا طاق باز میخواباندند. این طرز خواباندن امکان میداد که زندانی را شلاق زد، شوک‌های الکتریکی رویشان تخلیه کرد یا با بردن شعله شمع یا فندک زیر تخت، بدنشان را سوزاند. در اتاق‌های شکنجه ابزارآلات شکنجه، شلاق، انبر، تسمه، طناب و وزنه بر



یاهومارکت
بخاطر بسپارید



509 دانلود تحقیق: بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی استان اردبیل

509 دانلود تحقیق: بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی استان اردبیل

فرمت فایل: ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 193

 

 

امروز پیوند میان گردشگری و ورزش نوع جدیدی از جهانگردی را ایجاد نموده که جنبه های مختلف و متنوعی را در بر می گیرد . عوامل مختلفی در هر منطقه وجود دارد که بر توسعه گردشگری آن منطقه موثر است هدف این تحقیق بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی استان اردبیل می باشد . پژوهش حاضر جزو تحقیقات توصیفی پیمایشی (زمینه یابی ) است که بصورت میدانی انجام شده است. جامعه و نمونه آماری این تحقیق را سه گروه : مدیران و کارشناسان آژانسهای مسافرتی ، مدیران و کارشناسان بخش گردشگری سازمان گردشگری و میراث فرهنگی استان ، کارشناسان تربیت بدنی شاغل در ادارات آموزش و پرورش و تربیت بدنی استان و روسای هیئت های ورزشی تشکیل می دهند . توزیع پرسشنامه بین 151 نفر انجام شد و جهت تجزیه و تحلیل داده های این تحقیق از آمار توصیفی استفاده شد.

نتایج تحقیق نشان داد :

1- بین جاذبه های طبیعی و توسعه گردشگری ورزشی استان اردبیل ارتباط دارد.

2- بین عوامل سوق دهنده و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل ارتباط وجود دارد.

3- بین عوامل جلب کننده و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل ارتباط وجود دارد.

4- بین قطب ورزشی و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل ارتباط وجود دارد.

5- بین عوامل دفع کننده و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل تفاوت وجود دارد.

 

واژگان کلیدی

گردشگری،گردشگری ورزشی،اردبیل،ایران

فهرست مطالب

عنوان صفحه

1-1- مقدمه 1

1-2- بیان مسأله 2

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق 5

1-4- اهداف تحقیق 7

1-4-1- هدف کلی تحقیق 7

1-4-2- اهداف اختصاصی تحقیق 7

1-5- فرضیات تحقیق 8

1-6-2- تعریف عملیاتی تحقیق 10

2-1- مقدمه 13

2-2- مبانی نظری 13

2-3- توریسم و گردشگری 13

2-4- گردشگری ورزشی14

2-5- بازاریابی ورزشی 14

2-6- تعریف بازار توریسم ورزشی 14

2-7- بازاریابی توریسم ورزشی 15

2-8- بازاریابی مشارکتی در توریسم ورزشی 16

2-9- عوامل مؤثر بر کارائی بازاریابی توریسم ورزشی مشارکتی 17

2-10- منابع اساسی برای توسعه گردشگری ورزش 19

جدول 2-1 منابع اساسی برای توسعه گردشگری ورزشی 2003 هنیگ و هیگام 20

2-11- عوامل سوق دهنده، جلب کننده و بازدارندهها 20

2-11- مرور دیدگاههای گردشگری ورزشی 26

2-12- تاریخچه توریسم و توریسم ورزشی 31

2-13- وضعیت کنونی گردشگری در جهان 34

2-14- جایگاه گردشگری ورزشی در جهان 37

2-15- تاریخچه تشکیل گردشگری ورزشی 38

2-16- معرفی قابلیتهای گردشگری و گردشگری ورزشی در استان اردبیل: 40

2-16-1- دریاچه نئور 40

2-16-2- دریاچه شورابیل 41

2-16-3- تالاب گنجگاه41

2-16-4- تالاب نوشار 42

2-16-5- تالاب شورگل42

2-16-7- سد خاکی پیرالقیر 42

2-16-8- تالاب قرهگل:42

2-16-9- رودخانه ارس 43

2-16-10- بالیقلی چای43

2-16-11- رود گیلوان 43

2-16-12- رود مشگین چای 44

2-16-13- رودخانه بالهارود 44

2-16-14- رودخانه خیاو 44

2-16-15- رودخانه قتورسو 44

2-16-16- رودخانه هروآباد 44

2-16-17- رودخانه قره سو 45

2-16-18- آبشار گورگور سبلان46

2-16-19- آبشار گورگور خیاوچای 46

2-16-20- آبشار آقبلاغ46

2-16-21- آبشار کمرخونی خوجین 47

2-16-22- آبشار نرهگر48

2-16-23- آبشار سردابه48

2-16-24- آب گرم قرهسو 49

2-16-25- آبگرم گاومیش گلی 49

2-16-26- آب گرم گزال (ژنرال)49

2-16-27- آب پهن 49

2-16-28- آب یل سویی 49

2-16-29- آب چشم 50

2-16-30- آب گرم قهوه خانه همت 50

2-16-31- آب گرم قهوهخانه ممتاز 50

2-16-32- آب گرم بش باجی لار 50

2-16-33- چشمههای بیله دره 50

2-16-34- چشمه گل علی 51

2-16-35- چشمه اسد 51

2-16-36- چشمه سردابه 51

2-16-37- چشمه بوشلی 52

2-16-38- چشمه قوتورسوئی 52

2-16-39- چشمه خلخال 52

2-16-40- چشمه قینرجه 53

2-16-41- چشمه ایلاندو 53

2-16-42- چشمه آبگرم شابیل 53

2-16-43- دشت مغان 54

2-16-44- دشت اردبیل54

2-16-45- جنگل و بیشهها 54

2-16-46- کوهستان ارسباران (قره‌داغ) 55

2-16-47- رشته سبلان – جلفا55

2-16-48- سبلان و دامنههای آن 56

2-16-49- رشته کوه تالش 58

2-16-50- رشته کوه صلوات داغی 59

2-16-51- رشته کوه خروسلی داغی 59

2-16-52- کوه حصاربلاغی 60

2-16-53- کوه قلی تاش 60

2-16-54- کوه داش بلاغ 60

2-16-55- کوه قوج داغی 60

2-16-56- کوه قزلخ داغی 60

2-16-57- زیستگاه شیروان درهسی 61

2-16-58- زیستگاه موویل 61

2-16-59- زیستگاه هوشنگ میدانی و قره گؤل 61

2-16-60- زیستگاه خروسلو 61

2-16-61- زیستگاه آقابابا 62

2-16-62- زیستگاه حاجیلو 62

2-16-63- زیستگاه تبنق 62

2-16-64- زیستگاه حسن درهسی 62

2-16-65- زیستگاه سروان درهسی 62

2-16-66- زیستگاه ارباب کندی63

2-16-67- پارک جنگلی فندقلو 63

2-16-68- پیست اسکی آلوارس64

2-16-69- دره جنگلی اردی موسی 65

2-16-70- دره رود 65

2-16-71- منطقه حفاظت شده نئور 66

2-16-72- منطقه سیاحتی سردابه 66

2-16-73- منطقه شکار ممنوع آق داغ 66

2-16-74- قلعه کهنه 67

2-16-75- قلعه اولتان 67

2-16-76- آغجه قلعه 68

2-16-77- قلعه ارشق 68

2-16-78- قلعه قهقهه 68

2-16-79- قلعه شیخ حیدر مشگین شهر 69

2-16-80- سوروشگن داشت (سنگ نبشته شاپور دوم ساسانی) 70

2-16-81- غار هفت خانه یا یدیاولر: 70

2-16-82- غار یخگان 70

2-16-83- پل خدا آفرین 70

2-16-84- پل سامیان 71

2-16-85- پل کلخوران71

2-16-86- پل سیدآباد (پیرمادر)71

2-16-87- پل یعقوبیه 71

2-16-88- پل ابراهیم آباد 72

2-16-89- پل ججین (داش کسن) 72

2-16-90- پل قرهسو (زاغالان) 72

2-16-91- پل نیر 72

2-16-92- پل پردیس 72

2-16-93- پلهای شهر چای و گیلانده 72

2-16-94- حمام پیر زرگر اردبیل 73

2-16-95- حمام آقانقی73

2-16-96- حمام پیرعبدالملک (میرزا حبیب) 74

2-16-97- حمام اوچدکان 74

2-16-98- حمام حاج شیخ 75

2-16-99- حمام ملاهادی 75

2-16-100- حمام پیر (حاج رحیم) 75

2-16-101- حمام صفویه 76

2-16-102- خانه ابراهیمی 76

2-16-103- منزل وکیل الرعایا 77

2-16-104- خانه رضازاده 77

2-16-105- خانه مرحوم مروج اردبیل 77

2-16-106- بازار 78

2-16-107- خانههای سنگی در کوه 79

2-16-108- دهکده سنگی و زیرزمینی و بند کلخوران 79

2-16-109- مسجد جامع اردبیل «جمعه مسجد» 80

2-16-110- مسجد اعظم اردبیل 80

2-16-111- بقعه شیخ صفی الدین اردبیلی 81

2-16-112- کلیسای مریم مقدس 82

2-17- تحقیقات انجام شده در داخل 83

2-18- تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 87

2-19- جمع بندی 92

3-1- مقدمه 94

3-2- جامعه و نمونه آماری 94

جدول 3-1 جامعه و نمونه آماری94

3-3- روش نمونهگیری 95

3-4- روش و ابزار گردآوری اطلاعات 95

3-5- متغیرهای وارد در تحقیق 95

3-6- متغیرهای مداخلهگر 95

3-7- روش تحقیق 96

3-8- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 96

3-9- محدودیتهای تحقیقی 96

3-9-1- محدودیتهای تحت کنترل محقق96

3-9-2- محدودیتهایی که در کنترل محقق نیست96

4-1- مقدمه 99

4-2- ویژگیهای توصیفی آزمودنیها 99

4-3- بررسی اهداف و فرضیههای تحقیق102

5-1- خلاصه 112

5-2- بحث 113

5-3- نتیجه گیری 116

5-4- پیشنهادات 117

5-4-1- پیشنهادات برخاسته از تحقیق 117

5-4-2- پیشنهادات به محققین 118

فهرست منابع: 119

 

فصل اول

کلیات پژوهش

 

1-1- مقدمه

سیر و سیاحت بویژه به منظور گذراندن اوقات فراغت یکی از نیازهای اصلی بشر تلقی شده به گونه ای که این پدیده با تخصیص یک دهم جمعیت جهان بزرگترین جابجایی صلح آمیز تاریخ بشر محسوب می¬شود.

پیشرفت فناوری حمل و نقل و ارتباطات، توسعه تولیدات صنعتی و افزایش درآمد. جهانی شدن و ابعاد مرتب با آن افزایش اوقات فراغت، بهبود خدمات بازنشستگی، ارتقاء سلامت جوامع و دیگر عوامل تغییرات چشمگیری را در کشورهای صنعتی و بخصوص در شهرها ایجاد نموده و توانسته است جهانگردی (صنعت بدون درد) را در هزاره سوم میلادی به عنوان یکی از مهم¬ترین نیروهای محرکه توسعه اقتصادی و یکی از سه صنعت درآمدزا مهم جهان در کنار صنعت نفت و خودروسازی مطرح نماید. این صنعت بیش از هر صنعت دیگری حرکت سرمایه و انتقال پول و ارز را در مقیاس¬های محلی، منطقه¬ای، ملی و بین المللی را سبب گردیده به طوری که هزینه¬های جهانگردی به مراتب بیشتر از تولید ناخالص ملی و صادرات جهانی است. صنعت جهانگردی به عنوان صادرات نامرئی چنانچه خوب برنامه¬ریزی و هدایت شود درآمدزاترین و ارز آورترین صنعت است و سهم بسزایی در ایجاد فرصت¬های شغلی با توجه به ابعاد گسترده بیکاری، توزیع ثروت، رفع بی تعادلی¬های منطقه¬ای، کاهش فقر، ارتقاء سطح زندگی و معیشت افراد جامعه و تعاملات مثبت فرهنگی ایفا می¬کند. براساس آمار سازمان جهانگردی جهانی این صنعت حدوداً 6 درصد تولید ناخالص را به خود اختصاص داده و متجاوز از 10 درصد نیروی کار جهانی یعنی معدل 231 میلیون نفر را به کار گمارده است. بنابر پیش¬بینی این سازمان این ارقام در سال 2006 به ترتیب به 5/11 درصد و 385 میلیون نفر بالغ خواهد گردید. (WTO,1997) .

کشور ما به لحاظ تنوع آب¬ و هوایی از یک سو و وجود مکانهای تاریخی و فرهنگی منحصر به فرد از سوی دیگر یکی از چند کشور انگشت شمار جهان است که تاکنون از ظرفیتهای بالقوه خود در این زمینه به نحو مطلوبی استفاده نکرده است. بررسی صنعت گردشگری در ایران و ملاحظه ارقام درآمدی ارزی حاصل از آن، حاکی از این است که به رغم این واقعیت که ایران یکی از ده کشور مهم جهان از حیث آثار تاریخی و باستانی است (جنینگ ، 1998) کمتر از یک هزارم درآمد جهانی حاصل از گردشگری را نصیب خود کرده است. (ارشادی¬فرد، 1388)

سرزمین ایران با پتانسیل¬های طبیعی و جاذبه¬های سیاحتی و فرهنگی بسیار و دارا بودن آب و هوای به اصطلاح چهار فصل می-تواند به عنوان کشوری توانمند در آماده¬سازی شرایطی مطلوب برای علاقه¬مندان به مسافرت¬های خارجی، قطبی مهم در صنعت توریسم به معنای عام و توریسم ورزشی در معنای خاص آن تلقی شود، که در این راستا استان اردبیل با داشتن پتانسیل¬های موجود، توانایی¬های لازم و موقعیتی استراتژیک می¬تواند نقشی مهم و اساسی در جذب انواع گردشگر، بویژه گردشگر ورزشی داشته باشد.

نظر کلی به سابقه تحقیقات انجام شده در حوزه گردشگری ورزشی نشان می¬دهد که گردشگری ورزشی یکی از حوزه¬های جدید تحقیقی طی ده سال گذشته تلقی می¬شود و تحقیقات انجام شده در این زمینه بسیار کم است و تا حال تحقیقات زیادی در زمینه گردشگری ورزشی در کشور انجام نشده، لذا محقق با در نظر گرفتن ویژگیهای مناطق استان اردبیل به عنوان یکی از قطبهای مهم گردشگری ورزشی بدلیل داشتن پتانسیل¬های بالای گردشگری مرتبط با ورزش قصد دارد با استفاده از نظرات و پیشنهادات دست اندرکاران و کارشناسان استان در زمینه گردشگری ورزشی، عوامل و راهکارهای توسعه گردشگری را با تأکید بر جاذبه¬های طبیعی ورزشی استان بررسی نماید.

1-2- بیان مسأله

یکی از موضوعات بسیار مهمی که هم اینک سراسر جهان را در کسب اعتبار جهانی، تبلیغات با هزینه اندک، یافتن کانالهای جدید درآمدزایی، ایجاد کسب و کار و بسترهای شغلی برای نیروی اجتماعی و دستیابی به اقتدار و ثبات ملی و بین¬المللی در عرصه¬های مختلف، توجه به موضوع گردشگری است(محرم¬زاده، 1388)

صنعت گردشگری در سراسر دنیا به¬¬ویژه در کشورهای در حال توسعه که منابع دیگر اقتصادی مانند تولید یا استخراج منابع طبیعی را ندارند، بسیار مورد توجه است. با وجود این، فرصت استفاده از این منبع درآمدی برای تمامی کشورها مساوی است. امروز ورزش نیز یکی از صنایع بزرگ و مهم در دنیاست و افراد بسیاری در سرتاسر جهان در آن اشتغال دارند.

همچنین ورزش یکی از متداولترین عوامل ایجاد انگیزه برای گردشگران است. «گردشگری ورزش» صنعتی است که از ترکیب دو صنعت «گردشگری» و صنعت «ورزش» پدید آمده است، به عبارت دیگر ورزش یکی از فعالیتهای مهم گردشگران در حین گردشگری است و گردشگری و مسافرت نیز با انواع مختلف ورزش همراه است.

اگر چه اندازه¬گیری¬های تأثیر ورزش و گردشگری در کل جهان مشکل است، با این وجود نرخ رشد صنعت گردشگری ورزش حدود 10 درصد در سال برآورد می¬شود. (هودسون،2003)

از طرفی وجود خیل مشتاقان در مسابقات ورزشی، هواداران متعصب تیم¬های مختلف و نیز هواداران سلامتی و تندرستی که بی-وقفه خواهان خدمات مناسب سریع و متنوع ورزشی می¬باشند، باعث شده که ورزش به عنوان یک صنعت پرطرفدار و پردرآمد در جهان شناخته شود به گونه¬ای که برای مثال در آمریکا این صنعت با ارزشی حدود 3/2 میلیارد دلار در رده بیستم صنایع ایالات آمریکا قرار دارد.(گی،1382)

گردشگری ورزش صنعتی است که از ترکیب دو صنعت جهانگردی و صنعت ورزش پدید آمده است، به عبارتی دیگر ورزش یکی از فعالیتهای مهم گردشگران در حین گردشگری است اگر چه صنعت گردشگری و ورزش هر دو از موضوعات مهم به شمار می¬روند ولی تعامل این دو در گذشته مطرح نمی¬شد، هینگ و هیگام ، به زیبابی تعامل این دوحیطه‌(گردشگری و ورزش) را در شکل (1-1) مشخص کرده¬اند(هینگ و هیگام، 2003)

 

 

 

شکل 1-1 تعامل ورزش و گردشگری

توریست¬های ورزشی می¬توانند براساس اهداف ورزشی به 3 طبقه تقسیم شوند:

الف- مشارکت کنندگان در رویدادها (ورزشکاران)

ب- تماشاچیان ورزشی

ج- عاشقان ورزشی

مشارکت کنندگان ورزشی به آن دسته از اشخاص گفته می¬شود که هدف از سفر آنها مشارکت در رویدادهای ورزشی سازماندهی شده باشد (رقابتی یا غیررقابتی). تماشاچیان آن دسته از افرادی هستند که هدف از سفر برای آنها حضور در رویدادهای ورزشی است. عاشقان ورزشی آن دسته از اشخاص هستند که هدف از سفر برای آنها حضور در رویدادهای ورزشی است که خود تدارکات آنها را مهیا ساخته¬اند. (محرم¬زاده 1388)

گردشگری و ورزش چه به صورت حرفه¬ای و چه به صورت آماتور و تفریحی، مسافرتهای قابل توجهی را به نقاط مختلف جهان در بر می¬گیرد، برای تداوم رشد اقتصادی، ایجاد اشتغال و درآمدزایی باید ورزش و گردشگری همراه با هم حرکت کنند. پس با توجه به نقش و اهمیت موضوع ورزش و گردشگری، مسئولان هر منطقه و شهری باید در پی تلاش و توسعه ورزش و به دنبال آن گردشگری ناشی از آن باشند که چه بسا بسیاری از مکانها فاقد پتانسیل و منابع اولیه لازم در این زمینه بوده ولی با اهتمام به نقش و تأثیر آن بر ابعاد مختلف زندگی بشر مسئولین و دست¬اندرکاران آنجا به خلاقیت و ابتکار خود در این زمینه موجبات بهره¬مندی از این صنعت را به نحواحسن فراهم کرده¬اند.

کشور ما با وجود داشتن جاذبه¬های طبیعی، پارک¬های ملی، مراکز کوهستانی، حیات وحش و سایر جاذبه¬ها همانند آب و هوا، چهار فصل بودن، وجود مراکز آب درمانی، آثار تاریخی، جاذبه¬های اخلاقی و فرهنگی و استعدادهای ارزشمند می¬تواند فرصت مناسبی را برای جذب گردشگری ورزشی فعال در جهت توسعه گردشگری ورزشی فراهم آورد.

لذا استان اردبیل دارای پتانسل¬های طبیعی و جاذبه¬های سیاحتی و فرهنگی بسیار و شرایط توسعه توریسم بالاست که چه بسا استانهای دیگر فاقد اینچنین پتانسیل¬هایی در خور و شایان توجه باشند، ولی با توجه به این همه امکانات، که شرایط فعلی نشان از عدم توسعه بهینه آن است و با توجه به مسائل فوق، استان اردبیل توانایی و استعداد سرمایه¬گذاری در زمینه گردشگری ورزشی را که می¬تواند زمینه رشد و شکوفایی اقتصادی، فرهنگی و ورزشی استان باشد داشته و ظرفیت¬های فراوانی را درجهت جلب گردشگری ورزشی مرتبط با رویدادهای ورزشی می¬تواند داشته باشد، پس تحقیق حاصر در نظر دارد عوامل و راهکارهای توسعه گردشگری را با تأکید بر جاذبه¬های طبیعی ورزشی استان اردبیل بررسی نماید.

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق

گردشگری در حال تبدیل شدن به نخستین صنعت درآمدزای جهان است. رشد چشم¬گیر و صعودی گردشگری در دنیا حاکی از آن است که اقتصاد آینده تا اندازه بسیاری متعلق به این صنعت خواهد بود. در واقع، گردشگری بزرگترین عامل اشتغال¬زایی در جهان است که مستقیم یا غیره مستقیم نزدیک به 200 میلیون شغل حدود 10 درصد شغل¬های جهان را ایجاد می¬کند. روند رشد افزایشی گردشگری همچنان ادامه دارد، به گونه¬ای که پیش¬بینی می¬شود جابه¬جایی توریست¬ها به مقدار میانگین یک درصد در سال در طول دودهه آینده باشد. همچنین، تخمین زده میشود 10درصد از کل سرمایه¬گذاری برای گردشگری تا سال 2010به 6/1 تریلیون دلار آمریکا برسد. (محرم¬زاده، 1388)

سرزمین ایران با پتانسیل¬های طبیعی و جاذبه¬های سیاحتی و فرهنگی بسیار و داشتن آب و هوای به اصطلاح چهار فصل به عنوان کشوری توانمند در آماده¬سازی شرایط مطلوب برای علاقه¬مندان به مسافرت¬های خارجی می¬تواند قطبی مهم در صنعت توریسم به معنای عام و توریسم ورزشی در معنای خاص آن تلقی گردد. (ابراهیمی، 1376)

اما ایران با وجود جاذبه¬های بی¬نظیر گردشگری و طبیعی و داشتن آثار تاریخی چندین هزار ساله، تاکنون بهره چندانی از این حوزه نبرده است. (محرم¬زاده،1388)

قاسمی و پارسی¬پور (1384) طی تحقیقی در مورد گردشگری ورزشی به نتایج زیردست یافتند؛ سازمان جهانی گردشگری در چشم انداز 2020 گردشگری، پیش¬بینی کرده تعداد گردشگران ورودی به ایران از سال 1995 تا 2020 با نرخ متوسط سالانه 4/8 درصد افزایش خواهد یافت، برای محقق شدن این پیش¬بینی و سهیم شدن ایران در سود بازار جهانی گردشگری ورزشی بایستی فرصت¬های بالقوه را با تدبیر و برنامه¬ریزی بالفعل نمود. نکته مهم تغییر نگرش صرفاً ورزشی به رویدادهای ورزشی است. در تمامی این رویدادها در سطوح مختلف داخلی و خارجی، فرصت¬های گردشگری نهفته است. (محرم¬زاده، 1384)

هنرور (1383) در مورد عوامل مؤثر بر توسعه گردشگری ورزشی ناشی از برگزاری مسابقات بین¬المللی ورزشی در کشور از دیدگاه مدیران و دست¬اندرکاران ورزشی و مدیران گردشگری تحقیقی انجام داده که در آن به بررسی تأثیر عوامل «سوق دهنده»، «جلب کننده» و «بازدارنده» مؤثر بر توسعه گردشگری ورزشی ناشی از برگزاری رویدادهای بین¬المللی در کشور پرداخته و نتایج زیر را بدست آورده است:



یاهومارکت
بخاطر بسپارید



508 دانلود تحقیق: بررسی مدل جریان شبکه برای تکنولوژی گروه

508 دانلود تحقیق: بررسی مدل جریان شبکه برای تکنولوژی گروه

فرمت فایل: ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 18

 

 

در سال 1974 ، اسکینر مفهوم خودش از کارخانه متمرکز را بیان کرد، که در آن سیستم های تولیدی کوچک درون کارخانجات تولیدی بزرگ به صورت مستقل کار می کنند. این ایده برای شرایط تنوع متوسط و حجم متوسط به بهترین وجه اثر می کند، به عبارتی، برای تولید دسته بندی شده. کارخانه متمرکز با استفاده از عقاید سیستم های تولیدی انعطاف پذیر (FMS) یا تکنولوژی گروه (GT) ساخته می شود، که بر مبنای این اندرز استوارند که فعالیت های خاص باید به خانواده یا قطعات وابسته سلول تولیدی منسوب شوند. بعداً ، Burbidge راهکار سیستماتیکی بر این مفهوم بسط داد و عامه پسند کرد، که متعاقباً در سراسر جهان به عنوان انتخابی عمومی تصور شد.

چون ماشین ها در مجاورت نزدیکی در سلول تولید واقعند، و خانواده ای از قطعات وابسته تولید می شوند، معمولاً کاهش وجود دارد در موارد ذیل : ملزومات حمل و نقل، زمان حمل و نقل، زمان سازمان، و فهرست موجودی.

به علاوه، خودمختاری نسبتاً زیاد این سلول ها به انگیزش بیشتر کارگران ( که مسئول تولیدات شان هستند ) منجر می شود اغلب به بهره وری و کیفیت بیشتر محصول می انجامد. اینها و امتیازات دیگر مورد بحث Shunk , Hadley قرار گرفته است. هر چند، نقطه ضعف هایی هم در این راهکار وجود دارد مثل دو برابر سازی نسبتاً پرهزینه ماشین ها.

FSM تا به حال GT وابسته بوده چون هر دو سیستم های فرعی اند که جزایری را درون پروسه تولید شامل گروهی از ماشین آلات ( احتمالاً شامل سیستم جا به جایی مواد و کارگرها ) نشان می دهند، که خانواده ای از آیتم ها را تولید می کنند. تاوت عمده میان این دو سیستم این است که FSM سیستم کاملاً اتوماتیکی را مجسم می کند، در حالی که در GT ، تکنولوژی سنتی و قراردادی عموماً مسلط است. عمده نتایج اخیر در مقالات GT توسط Chu , Wemmerhor , Hyer , Vakharia , Kusiak , Heragu پژوهش شده اند.

فرض کنید که تعدادی محصول مختلف می بایست با استفاده از انواع خاص ماشین تولید و ساخته شوند. از برنامه پروسه قطعاتی که انواع ماشین آلات برای تولید قطعات جداگانه، و تعیین مسیر هر قطعه لازم است، معلوم می باشد. ما می خواهیم قطعات مختلف را به ماشین آلات جداگانه انواع مورد نیاز نسبت دهیم و ماشین آلات را طوری گروه بندی کنیم که هر گروه یک سلول را تشکیل دهد. این امر مستلزم اجرای فعالیت های ذیل است :

الف ) نسبت دادن خانواده های قطعه به گروههایی از انواع ماشین

ب ) یافتن سایز قواره ای قطعات تولید شده

پ ) تعیین تعداد ماشین آلات لازم در هر نوع ماشین

ت ) نسبت دادن قطعات به ماشین آلات جداگانه

ث ) شکل دادن گروههای ماشین آلات

ج ) محاسبه زمان بندی های شغلی برای ماشین آلات

ماتریکس به اصطلاح تلاقی قطعه – نوع ماشین تعیین می کند که کدام قطعات انواع مختلف ماشین را بازدید می کنند. مطلوب است که ماتریکس قطعه – نوع ماشین به شکل مورب – بلوک تغییر شکل یابد تا مساله (a) حل شود. سپس هر بلوک نشان می دهد که کدام خانواده از قطعات در کدام گروه از انواع ماشین آلات باید پردازش شود. این پروسه در قسمت 2 همین مقاله بررسی می شود.

اگر چنین خوشه بندی بلوک – موربی را نتوان به دست آورد، فعالیتهای (ب) تا (ث) فوق باید انجام شوند. متدهای معروف کنترل فهرست موجودی را می توان برای انجام فعالیت (ب) به کار بست، متدی که شامل اطلاعات خاص در مورد تکنولوژی گروه است توسط Askin , Chiu مطرح شده است. با فرض سایز قواره ای برای تمام قطعات، سهل الاستفادگی و کاربری هر نوع ماشین را محاسبه می کنیم، که تعداد ماشین آلات لازم از هر نوع را هم معلوم می کند، به عبارت دیگر امکان انجام فعالیت (پ) را میسر می کند. فعالیت های (ب) و (پ) در قسمت 3 همین مقاله به صورت مختصر بحث می شوند.

در این مقاله، مسائل ارائه شده به وسیله فعالیت های (ت) تا (ج) عموماً به طور جداگانه حل می شوند. فعالیت های (ت) و (ث) در قسمت 4 بحث می شوند. هرچندف اکثر راهکارهای حل مساله برای فعالیت (ت) از راه حلی برای مساله مجسم شده با فعالیت (ث) استفاده می کنند و بالعکس. در قسمت 5، راهکار یکدستی را عرضه می کنیم که همزمان به فعالیت های (ت) و (ث) می پردازد.

فعالیت (ج) با استفاده از متدهای شناخته شده مقاله انجام می شود. قسمت 7 نتیجه گیری های ما را خلاصه و کوتهوار می کند.

2 ) تشکیل خانواده های قطعات و محول سازی به سلولهای انواع ماشین آلات

فرض کنید که n قطعه، از شماره های 1 , 2 , … , n در m نوع ماشین پردازش می شود که در سلولها گروه بندی می شوند. این اطلاعات که کدام قطعات انواع ماشین های جداگانه را بازدید می کنند با ماتریکس به اصطلاح قطعه – نوع ماشین ارائه می شود، با عناصر.

اگر قطعه j در نوع ماشین Mi پردازش شود ( 1 . 2 )

( i= 1 , 2 , … , m , j = 1 , 2 , … , n ) در غیر این صورت

تلاش می کنیم ردیف های نوع ماشین و ستون های قطعه از ماتریکس نوع – قطعه را دوباره مرتب کنیم تا به ساختار بلوک موربی مطابق شکل 1 برسیم. واژه مورب بلوکی بدان معناست که می توانیم ماتریکس را به گونه ای تقسیم بندی کنیم که جعبه ها در مورب (قطر) اصلی شامل تعداد ورودیهای تا حد امکان زیادی باشد، ولی جعبه های دور از قطر فقط ورودیها یا مدخلهای صفر در بر دارند. اگر چنین ساختار بلوک موربی، مثل شکل، به دست آید زمانهای همتراز با ستونهای بلوک ( که تشکیل دهنده خانواده قطعات هستند ) فقط در آن نوع ماشین هایی پردازش می شوند که با



یاهومارکت
بخاطر بسپارید



507 دانلود تحقیق: بررسی روانشناسی کودک و روانشناسی نقاشی کودکان و معماری اقامتگاه کودکان بی سرپرست

507 دانلود تحقیق: بررسی روانشناسی کودک و روانشناسی نقاشی کودکان و معماری اقامتگاه کودکان بی سرپرست

فرمت فایل: ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 47

 

 

رفتار تعلّق آمیز، چه کلامی و چه رفتاری در هر سنی، از خردسالی گرفته تا بلوغ و جوانی قابل مشاهده است و با این ویژگی ها توصیف می شود: حسادت، انحصارطلبی، طمع کاری، رشدنایافتگی، وابستگی بیش از حد و دلبستگی شدید. شاید هیچ واژه ای مانند وابسته یا وابسته بیش از حد، در ادبیات بالینی یا کلینیکی به کار نرود. کودکی که به دیگران وابسته است، نوجوانی که از خانه بیرون نمی رود و در مقابل این مسئله مقاومت می کند، همسر یا شوهری که سعی می کنند رابطه تنگاتنگی با مادر خود داشته باشند و ... همه دیر یا زود با یکی از این واژه ها توصیف می شوند که به کارگیری آنها معمولاً بوی سرزنش و عتاب می دهد. اکثر افرادی که وابستگی بیش از حد نشان می دهند، افرادی هستند که رفتار دلبستگی بسیار شدیدتری را نسبت به آنچه در کار بالینی تصور می شود، ابراز می کنند.

البته ارزیابی یک رفتار بدون فهم دقیق شرایط و اوضاع محیطی و درونی که رفتار در آن محیط ظاهر شده، امکان پذیر نیست؛ مثلاً ندانستن سن دقیق کودک و یا سلامتی و بیماری او، یا اینکه اخیرا ضربه ای را تجربه کرده یا خیر، نظر مشاهده گر را فاقد اعتبار می کند. کودکان بیمار یا خسته و یا آنهایی که به تازگی عضو جدیدی به خانواده آنها اضافه شده، یا بزرگسالانی که اخیرا بیوه شده اند، و یا زن جوان باردار و یا مادری که فرزندان خردسالی دارد، همه در معرض این ارزیابی هستند که بیش از حد وابسته می باشند؛ چرا که در تمام این حالات، رفتار دلبستگی شدید ظاهر می شود و پافشاری که بر آن می شود، بیش از نیازی است که آن موقعیت می طلبد. به عبارت دیگر، در حالت هایی که باعث ایجاد

آن رفتار می شود، اگر وابستگی بیش از حد، از محدوده طبیعی خارج نشود و اثرات مضری بر رشد شخصیت نداشته باشد، مشکل ساز نمی باشد.

با این حال، در همه سنین، افرادی هستند که رفتار دلبستگی شدیدی را نشان می دهند، که ارتباطی با شرایط پیش آمده ندارد. اگر این رفتار از حد معیّن تجاوز کند، آنگاه یک رفتار بیمارگونه خواهد بود.

هنگامی که چنین فردی را می بینیم، به سرعت می فهمیم که مطمئن نیست موضوع دلبستگی او قابل دسترسی و پاسخ دهنده به نیازهای او است یا خیر، از این رو، شگرد «چسبیدن به موضوع دلبستگی» را در پیش می گیرد.

بهترین اصطلاح برای توصیف این حالت، دلبستگی دلهره آمیز یا دلبستگی نامطمئن است و این نشان می دهد که اساس این حالت، ترس فرد از این است که موضوع دلبستگی او در دسترس و یا پاسخگوی نیازهای او نباشد.

آنچه بیشترین تأثیر را در ایجاد این حالت دارد، تجارب فرد است که اعتماد و اطمینان او نسبت به در دسترس بودن موضوع دلبستگی و پاسخگویی او به نیازهایش را زیر سؤال می برد.

در زیر، توصیف یک مادر شاغل را از حالت کودکش که وارد مرحله دلبستگی بیش از حد شده بود، گزارش می کنیم؛ البته مادر این کودک تصور می کرد رفتار کودکش طبیعی است. او توضیح داد:

«از آن هنگام که کودکم دو ساله بود و من مجبور شدم سه بار او را ترک کنم و به بیمارستان بروم، که هر کدام هفده روز طول کشید، او دیگر به من اعتماد ندارد. به هیچ جایی نمی توانم بروم، نه خانه همسایه ها و نه برای خرید. باید همه جا او را با خود ببرم. او نمی تواند مرا ترک کند. امروز وقت ناهار از مدرسه خارج شد و مانند دیوانه ها به خانه آمد و گفت: آه، مادر، فکر کردم باز رفتی! او نمی تواند گذشته را فراموش کند و تمام وقت در کنار من می ماند»

«نیوسن و نیوسن»، دو پژوهشگری که در این زمینه تحقیق کرده اند، در خلاصه نتایج خود در مورد کودکانی که وابستگی بیش از حد و ترس از جدایی نشان می دادند نوشتند:

«اکثر ترس های بچه ها از جدایی، ریشه در واقعیت داشت. به این معنی که آن کودکان، خود و یا مادران شان مدتی را در بیمارستان سپری کرده بودند و یا اینکه در معرض نوع دیگری از جدایی قرار گرفته بودند»

با این حال، بعضی از کودکان تجربه جدایی را داشته اند بدون اینکه همراه با اضطراب جدایی باشد. معلوم می شود که متغیرهای دیگری در این مسئله سهیم هستند. متغیرهایی که احتمال می رود تأثیر بیشتری داشته باشند، عبارتند از:

اول، تهدید کودک به ترک کردن او که به منظور تربیتی به کار می رود؛دوم، تصور کودک مبنی بر اینکه مشاجرات والدینش ممکن است این معنی را داشته باشد که یکی از آنها او را ترک خواهد کرد.

در سایه شواهد فعلی به احتمال زیاد، تهدید کودک به ترک او مؤثرترین عامل در این زمینه است. نباید فراموش کرد که این تهدیدها نیروی عظیمی را در بر دارند، چرا که جدایی برای کودک خردسال یک تجربه بسیار ترسناک و آزاردهنده است، همین طور «پیش بینی آن»

اثر مدرسه بر شخصیت کودک

کودکان و نوجوانان سرمایه های جامعه می باشند و سلامت روح و جسم آنها تضمین کننده سلامت جامعه آینده است. بنابراین مسایل آنان از جمله مسایلی است که باید به آنها توجه کافی مبذول داشت. لذا توجه جدی به محیط خانواده و مدرسه که نقش بسزایی در تکوین شخصیت دانش آموزان دارند ضرورتی انکارناپذیر است. مطلبی که در پی می آید خانواده و مدرسه را به عنوان مهم ترین نهاد تأثیر گذار در شکل گیری شخصیتی دانش آموزان مورد بررسی قرار می دهد که در ادامه از نظرتان می گذرد.

با توجه به اینکه اولین محیطی که کودک با آن در ارتباط است خانواده می باشد، لذا محیط خانواده عامل مؤثر در تکوین و تحول شخصیت کودک است و حکم کانالی را دارد که به وسیله آن، کودک با فرهنگ اجتماع خود مأ نوس می شود و عادات و عواطفی را در او ایجاد می کند که شخصیت او را تحت تأثیر قرار می دهد .به طور کلی طرز تفکر والدین یا سایر اعضای خانواده به هر شکلی که باشد کم و بیش در فرزندان آنها تأثیر می گذارد.

دکتر کامبیز کامکاری، روان شناس معتقد است: کودکی که در محیط خانوادگی خود پدر و مادر دلسوز و متعهدی ندارد، طبعاً احساس عدم تعهد نموده و سعی می کند خود را حتی المقدور ازکانون خانوادگی دور ساخته و هویت گمشده خود را در محیط بیرون از خانه بیابد. پس از خانواده، مدرسه نقش بسیار مهمی درزندگی اجتماعی کودک و نوجوان بر عهده دارد و از عوامل مهم تربیتی و سازنده معیارها و ارزش های ذهنی و تفکر و راه و روش کودکان و نوجوانان در جامعه به شمار می رود، زیرا دانش آموز بیشتر اوقات زنده و فعال خود را در مدرسه می گذراند و حال اگر مدرسه نتواند به وظایف تربیتی و پرورشی خود عمل کند یکی از عوامل انحراف و بزهکاری محسوب می گردد. تجارب طفل در مدرسه همراه با تجارب او در محیط خانوادگی شکل دهنده شخصیت و منش کودک است. امروزه مسئله بزهکاری اطفال و نوجوانان به صورت یکی از حاد ترین و پیچیده ترین مسائل اجتماعی جوامع مختلف انسانی درآمده است؛ هر چند وقوع جرائم، پدیده ای نوظهور در اجتماع بشری تلقی نمی شود.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فصل پنجم

مراحل رشد کودک

 

 

 

 

 

رفتار کودکان در سنین مختلف

اینک به اختصار به بیان رفتار کودکان در سنین مختلف میپردازیم.

▪ کودک در سن سه سالگی:

سن سه سالگی زمانی است که رابطهٔ بین مادر و کودک بهتر و راحتر میباشد و مادر و کودک به یکدیگر بسیار نزدیک شدهاند و از همدیگر لذت میبرند. در این سن کلمه ما ... یعنی مادر، و کودک بهجای کلمه من که در سن ۵/۲ سالگی وجود دارد به میان خواهد آمد و در این سن کودک در جهت مخالف مادر عمل نخواهد کرد بهطور کلی کودکی که سال سوم تولد او تمام شده است کودکی است که خواستههای او کمتر شده است و بهراحتی میتوان با او به کنار آمد و بیشتر از قبل زندگی با او لذتبخش است.

 

▪ کودک در سن پنچ سالگی:

کودک در سن پنچ سالگی کاملاً فرمانبردار خود میباشد و مشتاق به کمک کردن و اطاعت کردن از او خواهد بود و آنچه را مادر میگوید از جان دل انجام میدهد کودک در دنیای تصور خود سعات خود را از مادر میداند بنابراین مادرها در این سن اکثراً از کودک خود راضی هستند و او را به یک فرشته تشبیه میکنند.

▪ در سن هشت و نه سالگی:

کودک در سن هشت سالگی به مادر بسیار نزدیک است و میل دارد که همه جا با مادر باشد و در این سن میخواهد که رابطهٔ بسیار نزدیک با مادر را داشته باشد بنابراین واقعاً به او نزدیک میشود اما ناگهان موقعیکه به سن نه سالگی رسید رفیق و دوست خود را بر مادرش ترجیح میدهد و مادر نزدیکترین کس به او در زندگی نیست و افراد دیگر نیز وجود دارند و بعضی از مادران که به این رشد طبیعی کودکان آشنا نیستند ممکن است از این تمایل کودک نگران شوند مثلاً اگر شما بهعنوان کودک به کودک نه سالهٔ خود دستوراتی بدهید در بعضی از مواقع او مخالفت میکند مادر باید در این حال از خود بپرسد آیا هنوز من بهترین و نزدیکترین فرد به کودک هستم یا کودک به افراد دیگر نزدیک شده است و از بودن با آنها لذت میبرد و به همین ترتیب در سنین مختلف رفتارهای کودک نیز تغییر مییابد و آشنائی مادر به این رفتارها لازم و ضروری میباشد.

 

 

 

 

فصل ششم

روانشناسی نقاشی کودکان

 

 

 

روانشناسی رنگها را بدانیم

برخی از روانشناسان عقیده دارند رنگی که برگزیده و دلخواه کسی است میتواند گویای خصوصیات اخلاقی و روانشناسی او باشد. نوشتار زیر چکیده ای است که بر اساس این نظریه و پس از سالهای پژوهش نگاشته شده:

رنگها:

بین نقش رنگ و زندگی عاطفی کودک با در نظر گرفتن دوران تکاملی او یک حالت متوازی است.

- 3 تا 6 سالگی کودک بیشتر تحت تأثیر فشارهای درونی است، بنابراین علاقه وافری به استفاده از رنگ دارد و آن را مقدم بر شکل ظاهری می داند ولی به تدریج که سن او بالا می رود از وابستگی اش به رنگ کم می شود و علاقه او به تقدم شکل بر رنگ فزونی می یابد.

- هر قدر کودک کوچکتر باشد رنگ های زنده تر را به کار می برد. در کودکستان کودکان ترجیح می دهند رنگ های گرم و تند استفاده کنند و فقط کودکانی که در خانه تحت نظارت شدید هستند رنگ های سرد را انتخاب می کنند که علت اصلی به مشکلات عاطفی و روانی مربوط می شود.

- فقدان رنگ در تمام یا قسمتی از نقاشی نشانگر خلاء عاطفی و گاهی دلیل بر گرایش های ضد اجتماعی است.

- کودکان سازگار در نقاشی هایشان به طور متوسط از 5 رنگ مختلف استفاده می کنند.

- کودکان گوشه گیر یا آنها که ارتباط با دنیای خارج را دوست ندارن از یک یا دو رنگ بیشتر استفاده نمی کنند.

- علاقه واقعی کودک به رنگ زمانی شروع می شود که او سعی در کشیدن شکلهایی می کند. این مرحله تا 7 یا 8 سالگی به درازا می کشد. کودک برای استاده از رنگ ها فقط تحت تأثیر احساسات خود قرار دارد. مثلا ممکن است چمن را بنفش بکشد چون هم می خواهد چمن را نشان دهد و هم



یاهومارکت
بخاطر بسپارید



506 دانلود تحقیق: مقایسه هوش هیجانی بین دختران عادی و فراری همراه با مطالعه موردی شهر تهران

506 دانلود تحقیق: مقایسه هوش هیجانی بین دختران عادی و فراری همراه با مطالعه موردی شهر تهران

فرمت فایل: ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 70

 

 

ویژگی های رفتاری هر فردی حاصل نوع شخصیّت فردی است. و شخصیّت هم محصول استعدادها و توانایی ها و هوش و احساسات و هیجانات رفتاری افراد است در یک کلام از جمع بندی تعاریف هوش (عمومی، کلامی، فضایی، تخیّلی، حسابی، ...) می توان به این نتیجه رسید که «هوش میزان توانایی سازگاری فرد با محیط است» بدیهی است، تفاوت رفتارها و منش و شخصیت افراد به نوع احساسات و نگرش ها و گرایش ها و انتظارات و امیال و علایق فرد وابسته است.

در تحقیق حاضر نیز با عنوان بررسی هوش هیجانی دختران عادی و فراری 25 – 15 ساله شهر تهران به جستجو و بررسی نوع و میزان و مؤلفه های هوش هیجانی در دو گروه دختران 25 – 15 ساله عادی در خانواده ها و فراری پرداخته ایم.

و با فرض تفاوت در بین هوش هیجانی این دو گروه به بیان مسئله با ذکر تبیین هوش هیجانی و اهمیت و اهداف و متغیرها و تعاریف در فصل اول و نیز مبنی تئوریک و نظری آن بخصوص هوش در میان دوقلوها و بررسی هوشی روی حیوانات و پاسخ های آنها و بررسی ساعت های درونی و فیزیولوژیکی و تأثیر نور و کنترل های برون زاد و درون زاد و به بررسی انواع خواب و مراحل خواب که با سلسله اعصاب و روابط عصبی و هوشی مرتبط است اشاره شده و با پرداختن به تحقیقات انجام شده ملّی و استانی و منطقه ای فصل دوم را خاتمه داده ایم. در فصل سوم فقط به روش اجرای تحقیق (ابزارهای جامعه، حجم نمونه، روش جمع آوری اطلاعات و روش آماری) پرداخته ایم.

و در فصل چهارم با استفاده از داده ها و جمع بندی و دسته بندی آنها به تجزیه و تحلیل آنها اقدام کرده ایم و نتایج کمّی بدست آمده را با تحقیقات و مبانی نظری تحت عنوان تأیید فرضیه تطبیق داده ایم و در فصل پنجم با اشاره به نتیجه گیری کلی و بیان مشکلات و محدودیت ها و نیز ارائه پیشنهادات و توصیه ها و ذکر منابع و مآخذ و الحاق ضمائم و پیوست ها پژوهش را به سرانجام رسانده ایم.

« فهرست مطالب »

فصل اول :

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت و ضرورت مسئله

اهداف تحقیق

سوالات پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف عملیاتی واژه ها

فصل دوم :

ادبیات و پیشینه تحقیق

مبانی نظری و تئوریک

پژوهش در زمینه هیجان خواهی

بررسی های مربوطه به دوقلوها

مطاعات انجام شده بر روی حیوانات

نور عنوان و نشانه خارجی

کنترل برون زاد

بررسی خواب

مراحل خواب

تحقیقات استانی

فصل سوم :

روش اجرای تحقیق

ابزار جمع آوری اطلاعات

روش جمع آوری اطلاعات

جامعه

حجم نمونه

روش آماری

جدول داده های شماره 1 (جدول مادر)

نمودار مقایسه هوش عادی دختران فراری و عادی

نمودار هوش هیجانی دختران عادی و فراری

فصل چهارم :

تجزیه و تحلیل یافته ها

فصل پنجم :

نتیجه گیری

محدودیت ها و ملاحظات تحقیق

پیشنهادات

منابع و مآخذ

فصل اول

«مقدمه»

عناصر وجودی خانواده اعم از پدر و مادر، خواهر و برادر و احتمالاً پدر بزرگ و مادر بزرگ در کانون و هستۀ خانواده از ارزش و جایگاه متفاوتی برخوردارند. که اصطلاحاً در متون جامعه شناسی و روان شناسی اجتماعی این جایگاه ها و حوزه ها نقش نام دارد.

ایفای نقش در قالب انجام تکالیف و وظایف خود انتظارات و توقعاتی هم بدنبال دارد که از سایر نقش ها انتظار می رود. اگر پدر شب و روز در سرما و گرما در شرای سخت بدنبال تهیۀ امکانات و وسایل آسایش و آرامش اعضای خانواده است. و فی المقدور همه نیازهای اساسی اعضاء در تهیه و تأمین می کند. در جای خود انتظاردارد که اعضاء در مصرف امکانات صرفه جویی کرده و جانب اهمیت و ارزش آن را درک نمایند و به قول و عمل پدر احترام بگذارند. همچنین است این مهم در مورد مادر که همه تلاش و مساعی ما در تأمین آرامش و آسایش و تدارک خوشبختی و شرایط باب میل اعضاء و مخزن محبت و عاطفه و قدرشناسی است. و انتظارش این است که حتی پدر نقش مادر را درک نماید و بچه ها هر کدام به نوبه خود در حفظ و رعایت زحمات و ارزش های در کوشا باشند و از ناحیه درک زحمات و نه از زاویه دل رحمی قدر ایثار و از خودگذشتگی مادر را بدانند.

نهاد خانواده در عین حال که رکین ترین رکن و هسته اولیه تشکیل اجتماعات و گروه های بزرگ و کوچک اجتماعی است. و اولین گروه حضور انسانها در جمع و گروه های انسانی است.

علاوه بر صفات و ویژگی های سایر گروه ها دارای ابعاد مختلف دیگری است که تاحدی گروه یا تمام خانواده را از سایر گروه هاجدا می کند. این ویژگی ها عبارتند از:

1 ) عاطفی بودن ؛

2 ) نسبی بودن ؛

3 ) نزدیکی بودن در عین اختلاف ؛

4 ) حتمی بودن ؛

5 ) عمومی بودن .

1 ) همه اعضای خانواده به دلیل هم ژنی و هم خونی و هم رحمی بودن دارای روابطی عاطفی و مهربانانه و صمیمانه قلبی هستند؛

2 ) چون از یک پدر و مادر و یا از حداقل دو یا 3 پدر و مادر هستند از لحاظ نسبی به یکدیگر نزدیک هستند؛

3 ) به دلیل بالا هر چند ممکن است. کودک یا پدربزرگ70سال اختلاف داشته باشند ولی به هم نزدک هستند و حرف ها و روابط نزدیک و محرمانه و صمیمانه ای دارند؛

4 ) در همه اقوام و گروه ها این نهاد و خانواده حتمی است که باید ابتدا فرد در خانواده تولد بزرگ شود تا رسمیت خود را در گروه های دیگر اعلام کند ؛

5 ) عمومی بودن یعنی این ویژگی ها مخصوص ایران و شده بیت و یکم نیست و شامل همه اقوام وملت ها برای همه قرون و اعصار می باشد.این پنج ویژگی قطعی و قمی در نهاد خانواده این نهاد را از سایر نهاد ها متمایز می کند؛

دختران در خانواده از لیطیف ترین وحساس ترین و شکننده ترین اعضای آن بشمار می روند. شاید دلیل این حساسیت و شکنندگی جسم حساس و ضعیف خطری آنان و ویژگی شخصیت زود رنج و مادرانه آنها و تیپ خطریو طبیعی زیبا شناسانه و شاعرانه و هنری دختران در طول قرن ها و هسته جوامع و گروه های اجتماعی است.

شخصیت جذاب و حساس دختران و فرهنگ عمومی اجتماعات بشری بخصوص جوانان پسر در گرایش و میل خطری و جنبی به دختران در سنین بلوغ قصایی از رعب و سخت گیری خانواده ها در کنترل دختران و نظارت بر آمد و شد آنها وتحصیل و رفتارهای آنان را دامن می زند. و گاهی در اثر شدت عمل و عدم بر خورد عقلانی و منطقی و سخت گیری مستبدانه و نیزعدم پختگی و تجربه کافی و نیز و سیاسی و وعده و عیدهای بیرونی از ناحیه پسران واغفان و گمراه کردن آنها از سوی دوستان دختری دختران آنها را به اخذ تصمیمی خطرناک بنام ترک منزل و در بعد وسیع تر و شدیدتر فراز از



یاهومارکت
بخاطر بسپارید